英语启蒙≠英语学习,80%的幼儿英语启蒙都做错了!

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有家长说自己经常给孩子听音频磨耳,还会和孩子一起读英文绘本,为什么孩子不仅没学会还特别不耐烦?
这就是我今天想和大家聊的话题,我发现一些家长脑海中或许还保留着传统的学习概念:英语启蒙就是英语学习。
这是一个英语启蒙普遍的误区,那什么是启蒙?启蒙就是引导入门、启发新知。
启蒙的关键在于“引导”和“启发”,旨在通过浅显易懂的方式,引导并启发孩子“了解、接纳”一门新语言,而不在于钻研知识本身。
后者更倾向掌握,前者仅仅是简单的了解即可。
所以,英语启蒙≠英语学习,方向选错了反而会适得其反。

01

侧重点不同大大影响效果
其实,单从年龄上来说,两者就有很大的区别。
英语启蒙主要针对的是0~6岁的幼儿,而英语学习针对的则是6岁以上的少儿。
在启蒙时,我们提倡将英语元素融合到生活的细节中去,增强亲子互动,使孩子沉浸在英语氛围中感知。
在这一阶段,家长更应关注孩子是否产生兴趣、是否培养了好感。
而英语学习则目的性较强,注重对技能的学习和掌握,强调识字、阅读、系统化学习,需要学拼读、语法、精读。
前者重心在输入,后者重心在输出。
对刚刚接触英语的孩子来说,如果一上来就着急抓孩子对知识的掌握,对小龄段的孩子来说是枯燥乏味的,很容易丧失学习兴趣,从而影响未来英语的学习。

02

不同时期对家长的要求也不同
不管是英语启蒙还是学习,有些家长或许会觉得自己学的不怎么样,发音也不标准,担心自己教不好孩子,毕竟是打基础的时候。
但其实,不同时期对家长的语言水平要求也不同,所以不必太担心。
英语启蒙在于建立对英语的兴趣和营造良好的英语沉浸式体验环境。
就像我们从小学习母语不需要学习语法一样,只要方向方法对、准备和投入较为充足,英语启蒙也会取得不错的效果,对家长英语水平要求较低。
而英语学习则考验着两部分的准备,就是语言的“教”与“学”,6岁以后语言要脱盲,孩子要开始读写,而自然拼读对很多家长和孩子来说都是短板。
但孩子也不能永远停留在听说阶段,所以如果家长想自己教孩子,自己要先具备一定的水平。
所以,不同时期对家长的功力、方式、侧重点的要求都不同,那么怎么做好幼儿英语启蒙呢?和家长简单分享一下我的四个心得。

03

四个心得助力家长做好英语启蒙
?体验实践比强硬的死记硬背重要
大部分人花几十年学英语,只重视固定知识的学习,缺少环境和练习,这样知识不仅记忆的不够扎实,还很枯燥。
而真正想要帮助孩子掌握一门语言,需要的是自然且主动的状态,未来才能够游刃有余的和他人交流。所以,在启蒙期家长创造轻松的浸入式氛围非常重要。
当孩子沉浸其中并主动的使用和表达,哪怕表达是错误的,家长也要让孩子说完,然后再进行指导,这是建立孩子语言兴趣的第一步。
就像一些乐器的学习,单单拘泥于理论知识是学不会的,只有通过长时间大量的实践,才能帮我们习得这项能力。
?说多说少要适应孩子的节奏
有时候家长会因为着急让孩子说英语,于是早早把孩子送到国外。
看似孩子有了好的语言环境,但是回国后却发现孩子的英语无法应付国内的考试,并且说的语言也是前后不成句。
当我们在语言能力还有限的时候一味追求大量表达,和一些使用习语的当地人交流,会导致大量的错误固化。
根据二语习得理论(Second Language Acquisition,简称SLA)可知,语言学习第一阶段是“沉默期”,会经历几个月甚至1年不等的沉默期,然后才开口说出第一个词,沉默期的长短因人而异。
就像我们从小学中文,1岁前通常都不会开口说话,在爸爸妈妈及周围人大量的语言引导和刺激下,才逐渐学会说简单的字、词,会叫“爸爸”、“妈妈”,最后才发展为说完整的句子。
所以,这不代表孩子不会说不想说,而是孩子需要一个时期在正确的环境下渐渐习得,从沉默到简单的字词再到完整的句子,家长不必太着急。
?“可理解输入”才是有效启蒙
在英语启蒙中,很多家长选择让孩子听大量的英语内容,创造语言环境,“听不听得懂没关系”。
让我们听不懂的语言,比如希腊语,拉丁语等,我们也未必能听得下去,何况是孩子呢。
要孩子自主理解一段内容,孩子至少要已知这段话里90%-95%的词汇,他们才能有兴趣听下去。
根据语言教育家Krashen多年深入的研究表明,“i + 1 可理解性输入”,i 代表现在的水平,要想进步,学习内容最好是在现有水平上加一个1,也就是“跳一跳就能够得着”的东西。
如果把学习内容始终控制在i + 1范围内,那么,才能保证孩子持续不断地进步,不断扩大自己的“i”。
反之,如果学习内容是i +10,甚至是i +100,那就太难了,超过了孩子的能力,他们是无法掌握的,看似“磨耳”实则是制造噪音,启蒙无效。
?启蒙阶段对语法不要追求语法
启蒙阶段决定孩子未来语言学习上限,如果我们当下拘泥于语法的学习,就会把习得一项能力,转变为知识学习。
就像我们机械的记忆一些知识点,当下记住了,过久一点就忘了,然后再次记忆,这个过程对孩子来说痛苦异常,而且每次需要时都要在嘴边想半天。
所以,在孩子启蒙期,家长不要过度在意孩子的语法,而是多注意孩子所说内容和他们沟通。
时间久了也会孩子习惯听父母所说内容,语法运用自然而然就熟了,习惯下意识的流利表达。
其实,英语启蒙之所以给家长很难的感受,主要是因为很多人搞错了方向,不仅把自己累的够呛,效果也不尽人意。
家长除了常规的启蒙外,还要结合科学的办法,建立孩子的语言兴趣,实现真正的内化,了然于胸才能将英语变为能流利表达的“母语”。
经过长期的兴趣培养,当孩子未来进入下一阶段的学习,也会比其他孩子学的更快,掌握的更好,更爱学。
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